چند علت ضعف دانش آموزان در درس ریاضی کلاس هفتم در روستاها

علتها:

1-چند پایه بودن ابتدایی و نرسیدن وقت معلم به کار با تمام دانش آموزان

2-دادن امتیاز به قبولی 100درصد در ارزشیابی

3-تشکیل ندادن کلاسهای تکمیلی برای دانش آموزان ضعیف در دوره ابتدایی

4-بالا بودن حجم کتابهای ریاضی رهنمایی و ابتدایی

5-بی ارزش شدن آزمون

6-نداشتن برنامه از طرف آموزش و پرورش جهت نوین شدن سیستم آموزشی

7-حفظ ساختار سنتی علارقم شعار پیشرفت در آموزش و پرورش

8-غیر تخصصی بودن معلم ریاضی در پایه چهارم و پنجم و ششم ابتدایی

9-ضعف سیستم مشاوره در شناسایی دانش آموزان کم توان ذهنی روستا ها

افت درس ریاضی در روستاها

در مدارس راهنمایی روستایی از 10تا 30درصد دانش آموزان اطلاعات ریاضی نزدیک به صفر دارند

یعنی دانش آموزانی داریم در راهنمایی که جمع یک یا دو رقمی و یا تفریق یک رقمی و دو رقمی و ضرب و تقسیم

بسیار ساده را که در سالهای اول ابتدایی خوانده اند نمی توانند انجام دهند

در یکی از مدارس روستایی از اولیای یکی از دانش آموزان خواستم که چهار عمل اصلی را از یک رقمی و دو رقمی و از سال دوم و سوم ابتدایی برای دانش آموز خود آغاز کنند

ایشات تا دو رقمی خوب پیش رفتند وقتی به ضرب رسیدند گفتند ما نمی توانیم

حال شما خودتان را جای معلمانی قرار دهید که بخواهند ریاضی هفتم یا سوم راهنمایی را به دانش آموزانی آموزش

دهند که اطلاعات ریاضیشان از چهارم ابتدایی کمتر است آیا بهتر نیست بجای نمرات بی ارزش که هیچ اطلاعات علمی

دانش آموز را نمی سنجند بلکه با فشار بورکراسی اداری به نوعی اهرم تبدیل شده اند تا درصد قبولی را به ظاهر بالا ببرند 

و فشار سیستم اداری و اولیا را بر معلم و مدیر مدرسه کاهش دهند

ایا نباید با برنامه ای تحقیقاتی جلو این افت واقعی را گرفت و راهکاری علمی جهت برون رفت از این وضعیت پیدا کرد

حتی من در مدرسه ای دیدم نمرات دانش آموزان نزدیک به 20است وقتی از دانش آموزان سوالات ریاضی پرسیدم

(البته سوالات آسان ) دیدم اطلاعات ایشان از 8بیشتر نیست

آیا این نمرات نوعی خود فریبی سیستم آموزشی نیست ؟